レッスンの価値を「再定義」する

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レッスンの価値を「再定義」する

当教室は、おかげさまで開講から１０年の節目を迎えました。

２０１６年、小学１年生の生徒さま１名からスタートした当教室。現在は未就学のお子さんからシニア世代まで、３０名近くの生徒さまがレッスンに通って下さっています。

ヴァイオリンとの向き合い方や音楽との接し方は、生徒さまによって実に様々です。また、それらは年齢や経験を重ねるにつれ、自然と変化していくものでもあります。

長く通って下さっている生徒さまの中でも、特に変化の振れ幅が大きいのが学生（10代）の皆さん。

講師は変化を受け止めて、レッスンの在り方を柔軟に変化させていく必要があります。

そのためにも、お子さんや保護者さまとのコミュニケーションは非常に重要になりますが、私自身「レッスン内の限られた時間での会話やメールのやり取りだけでは、不十分かもしれない」という懸念がありました。

そこで先日、保護者さま（希望者のみ）を対象に、一対一の面談を実施させて頂きました。

などなど…。

お子さんへの悩みや不安、期待、そして（お子さん本人がいらっしゃる場では）なかなかお話しづらいであろう内容も伺うことが出来ました。

当然といえば当然ですが、お悩みや不安に対して、こちらがすぐにその場で特効薬を処方し「ハイ即解決！」という風に、単純にはいかないのが難しいところです。

歯がゆさと、自身の力不足を痛感しつつも、こうして「頭を振り絞って考える」という行為は、AIでは代替不可能な「人間らしさ」なのかもしれません。

今回伺ったお話を受け止め、自身の中で消化した上で、お子さんとのコミュニケーションの在り方や、レッスンの方針を見直していきたいと思います。

演奏技術が向上したり、本格的な曲が演奏出来るようになることは、本人や保護者さま、講師にとっても嬉しい成長ではありますが、それだけが全てではないはずです。

レッスンやヴァイオリンに対する価値は一つではなく、生徒さまの数だけ存在する。

時折立ち止まって、お子さんや保護者さまの声に耳を傾けながら、価値を再定義することの大切さが身に沁みた一日となりました。

お忙しい中、貴重なお休みの日に面談にお越し下さった保護者の皆さま、本当にありがとうございました。

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レッスン室の一角。昨年末、足を運んだ展覧会で購入したポストカードを飾っています。

このカードを飾った直後、いつも大人しいCちゃんが「先生、〇〇の展覧会に行ったんですか？私も行きました。すっごく良かったですよね！」と興奮気味に話してくれました。驚きつつも、彼女の新たな一面に触れたような気がして、なんだかそれがとても嬉しく。

かなり長い期間飾っているので「そろそろ別のカードに替えようかな」と思う瞬間もありながら、カードを眺める度にCちゃんのキラキラした表情が頭に浮かび「もう少しだけ、このまま飾っていよう」と思い直す…というのを繰り返す日々です。